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实施“我能行”教育 铸就自信的人生

时间:2014-03-15 13:30来源:未知 作者:admin 点击:
瓦房店市友谊小学是一所历史悠久的义务教育公办小学,建校于1958年,位于瓦房店市城区的最南端。2004年原岗店小学、2010年原云台小学、2012年原北王小学先后并入友谊小学,学校的规模在不断扩大。现在学校拥有52名教师,886名学生。学校占地面积7800平方米,总建筑面积5700平方米。近年来,在各级政府的大力支持下,学校已建设成为环境优美,运动设施完备,教学设施齐全的现代化学校。学校在加大硬件投入的同时,更是加大对软环境的建论。友谊小学,多年来,以“创办家长满意的优质教育”为办学目标,全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,始终坚持“一切为了学生的终身发展奠”的办学理念,提出了“我能行”教育的研究构想,构建了特色鲜明的育人模式,形成了“明善、立德 博学 笃行”的校风。
  一、指导思想
  “我能行”教育的本质是自信教育。社会发展和科学技术的进步要求教育要把不断提高学生创新精神和创新能力为重点的综合素质的培养作为出发点和归宿。在创新心理素质中,自信心处于非常重要的位置,缺乏自信的人,将无法成为有创新精神和创造能力的一代新人。一个学生是否具有自信心、是否具有积极的自我概念,决定了他在以后的学习和生活中能否取得成功。 要让我们的学生健康成长,就必须首先帮助他们树立自信。
我校是瓦房店市最南部的一所小学,位于城乡结合部,学生绝大多数是来源于下岗职工、农民的家庭,家庭的经济状况相对较差,家庭教育不科学。学生们性格相对怯懦,缺乏勇气,缺乏应有的自信。这种心态影响了他们的学习与做人的态度,对他们的成长极其不利。不容乐观的现实,向我们教育者敲响了警钟。
自信是一种正确、积极的自我认识和自我评价的心理体验,是相信自己的愿望或预想一定能够实现的心态。一位哲人说得好:谁拥有自信谁就成功了一半。自信是我们每个人“人格结构中的本质因素,自信的人相信自己,相信自己的能力,相信自己的价值。自信是人的重要精神支柱,是一种可贵的心理品质,自信心对人的发展起着至关重要的作用,但自信心并不是与生俱来的,它需要我们后天的培养。学校教育是面向未来的教育,今天培养的学生要迎接明天的挑战,而自信心和进取精神是心理品质的重要组成部分,是人格的核心,它将是一生做人的基础,儿童时期是心理品质形成和发展的关键期,大量研究表明在这个时期对孩子进行自信心的培养起着重要的意义。
基于上述考虑,我校依据教育局“创建学校教育特色”要求,结合学校和当前小学教育发展的实际,借鉴北京市崇文区光明小学“我能行”教育思想,通过反复论证,提出了“我能行”教育的研究构想,明确了以培养学生自信心和进取精神为重点,积极开展了自信教育。
  二、学校特色建设定位
  1、特色定位:
  办学理念:一切为了学生的终生发展奠基。    
  校训: 明善 立德 博学 笃行    
  校风: 自信  明善  笃行    
  教风: 厚德 博学    
  学风: 自主 自信 自强
  2、概念的界定
   “我能行”教育就是培养学生良好的自信心,自信,就是自己相信自己,自己对自己有信心;自信心,在这里就是一种积极自我信念。培养学生自我认识、自我教育、自我发展的意识和能力。充分挖掘和发挥学生潜能,促进学生身心健康发展。
  3、内涵解读
  我们的宗旨是:让每一个孩子都有成功的体验,从而树立自信心,培养进取心,从小相信自己是强者,用坚忍不拔的意志去奋斗,努力争取实现自己的目标。“我能行”教育在现代教育观的基础上,突出这样几点:
  第一,让儿童体验快乐。我们倡导的我能行教育是发展儿童的多种能力、培养儿童自信心、进取精神的途径和手段。
  第二,教育儿童正确地面对快乐与不快乐,成功与失败,使儿童不仅能从快乐的成功中获得自信,即使面对失败的不快,也能正确地评价自己,不丧失自信;
  第三,教师要用自己的情感,自己的爱心点燃学生心中自信和进取的火花,努力为学生创设一个宽松的成长环境。
  我能行教育的具体内容和所要达到的具体目标体现在九句话中:相信自己行,才会我能行;别人说我行,努力才能行;你在这点行,我在那点行;今天若不行,明天还能行;能正视不行,也是我能行;不但自己行,帮助别人行;相互支持行,合作大家行;争取全面行,创造才最行;只要敢去试,你才可能行。这9句话包含了递进的四个层次。第一层次为第1、2两句,意在引导学生首先相信“我能行”,并且需要通过努力争取做到“我能行”;第二层次包括第3、4、5 句,是承认学生的差异,要每个学生看到自己的长处,正确对待挫折与失败,能客观评价自己的优、缺、长、短,相信自己,不妄自菲薄;第三层次为第6、7两句,目的是鼓励学生积极进取,同时引导学生要学会竞争、帮助、合作,共同进步,打好做人的基础。第四层次为第8、9 两句话,强调全面发展,并且要敢于尝试、敢于创造,善于创造是“我能行”的最高标准。让学生迈开自信的步伐,让每一个学生都有平等的表现“我能行”的机会。
  三、学校特色建设目标
  1、总体目标:让每个孩子都有获得成功的体验,从而自信、自尊、自爱、自强,从小学会学习和生活,满怀信心地迎接明天。    
  2、阶段性目标:(1)、利用校园文化创设自信氛围,让学生学习和生活在自信的氛围中,让学生处处感受到自信的气息,从而树立自信;(2)、开展自信教育实践活动,让学生、教师、家长在实践中体验自信;(3)、建立自信教育发展评价,从而激励了学生满怀信心地学习和生活。
  四、创建依据
  1.巴甫洛夫的行为主义。主要运用于某些不良行为的矫正。如引导学生抬起头来走路,训练他们微笑着面对别人。引导学生充满自信,积极乐观,斗志昂扬地迎接各种挑战。
  2.罗杰斯的人本主义。要求教师对学生要建立积极的信念,相信每个孩子内心都蕴含积极向上的趋势,相信每个孩子都有可以开发的天赋和才能。帮助学生把自己看成是一个可以训练、增长的个体,把注意力集中在自身的学习活动上,不断培养自己,完善自己。 (责任编辑:admin)
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